OBSERVANDO A VIDA COMO ELA SE (DES)ENVOLVE

O desenvolvimento humano depende de uma série de condições internas e

externas que se desencadeiam de maneira complexa, onde cada função

desempenha seu papel para que as transformações, adaptações e o

desenvolvimento aconteçam de forma dinâmica, para que, cada organismo

(humano) adquira a “forma” que o meio ambiente físico e social e a cultura

assim o façam.

Não queremos dizer que esses processos de interação serão sempre positivos

e harmônicos, por serem tão complexos, dependerá de como o “sujeito”

realiza internamente (se está preparado ou não) essa assimilação, que será o

seu desenvolvimento de forma equilibrada ou não.

Experimentação

Para melhor entendermos como ocorre o desenvolvimento humano,

realizamos uma prática de observação, uma experiência, tendo como objeto de

estudo uma fatia de pão. Com observação detalhada fizemos algumas

constatações.

O desenvolvimento de outro ser também depende de uma série de condições

para ocorrer.

No caso do meu experimento, as condições para que os fungos, que seriam

observados, surgissem e se desenvolvessem foram oferecidas. Primeiro o pão

foi colocado em um prato, coberto por um pano fino, sobre a mesa, em lugar

arejado e iluminado. Nessas condições o pão permaneceu aparentemente

igual, por cinco dias. Para que o processo fosse acelerado, interferimos,

mudando as condições e os fungos então aflorassem. As mudanças foram:

Umedecer o pão com pequena quantidade de água, acondicionar em saco

plástico e depositar em lugar fechado e escuro.

Em menos de 12h os fungos iniciaram seu crescimento, uma fina camada,

inicialmente na lateral, em cor verde claro, a fatia apresentava uma aparência

normal, com ligeiro odor azedo. Ao completar 10 dias, os fungos tomaram

conta de toda fatia, e a “camada” foi ficando mais grossa e a cor mais escura,

espalhando-se. Aos 12 dias apareceram outras cores, rosadas e avermelhadas.

A fatia está com aparência totalmente diferente da inicial após essas

transformações.

Materiais e Métodos

Como materiais usamos: prato, saco plástico transparente, uma pequena

lupa,lápis, borracha, papel para os registros escritos e diários, e uma câmara

fotográfica para confirmar e visualizar os registros escritos, para depositar

usamos um armário. Como método: O material foi observado duas vezes ao

dia, no início da manhã (07h00min) e no final do dia (18h30min) por um período

de 15 dias. Por não apresentar crescimento físico (como altura, comprimento,

etc.), não se fez necessário uma observação mais constante ou várias vezes ao

dia. As anotações serão detalhadas na tabela a seguir.

BSERVANDO A VIDA COMO ELA SE (DES)ENVOLVE

DATA Horário Temperatura Mudanças (Apresentação visual)

18/05

07h

18h

Entre:16º e 22º Aspecto normal, sem odor

19/05

07h

18h

Entre:18º e 24º Aspecto normal, sem odor

20/05

07h

18h

Entre: 18º e 20º Aspecto normal, sem odor

21/05

07h

18h

Entre: 15º e 18º Aspecto normal, sem odor

22/05

07h

18h

Entre: 15º e 18º Aspecto normal, sem odor, levemente mais seco

23/05

07h

18h

Entre:15º e 18º *Primeiros sinais de fungos na lateral, restante

normal, sem odor

24/05 07h Entre:15º e 22º *Pequeno aumento nos fungos, restante normal,

18h sem odor forte

25/05

07h

18h

Entre:13º e 19º Adição de água sobre a fatia de pão (à noite) e foi

depositado em lugar escuro

26/05

07h

18h

Entre:10º e 18º Aumentou a extensão afetada pelos fungos, restante

normal, leve odor de fermento

27/05

07h

18h

Entre: 6º e 15º Aspecto esverdeado ficou mais forte e maior

(somente nas laterais), permanece úmido, odor

levemente agre

28/05

07h

18h

Entre: 6º e 15º Fungos atingem quase toda fatia, camada mais

grossa, textura aveludada

29/05

07h

18h

Entre: 6º e 15º Apareceram outras cores mais escuras, odor mais

azedo

30/05

07h

18h

Entre: 6º e 14º Através da lupa observam-se pontos escuros no

interior da fatia

31/05

07h

18h

Entre: 4º e 12º Aparência totalmente diferente, como se tivesse

encolhido, tom escuro tomou conta da fatia, cores

mais escuras e variadas. Fim da observação.

* Nos dias 22 e 23/

05 o experimento foi observado por outra pessoa.

Análise dos Resultados

Baseado nos dados da tabela, foi constatado que a fatia de pão, por ser um

produto comestível, possui características que o façam aceitável, dentro dos

padrões de qualidade e possa ser consumido. Por isso, nos primeiros dias a

fatia de pão permaneceu inalterada (pelo menos aparentemente).

Para que os fungos que ocorrem no pão (Rhizopus stolonifer) pudessem ser

observados foi necessária uma modificação no ambiente.

Com o crescimento, inicialmente lento, depois mais acelerado, as

características puderam ser mais bem observadas, como a maneira de se

espalhar, a espessura, a textura e a cor. O mais surpreendente foi a

transformação final (dentro de 15 dias) que apresentou a fatia de pão, uma

aparência física externa e interna totalmente modificada pela ação dos fungos

que ali proliferaram após o pão ter sofrido pela ação do meio ambiente, do

tempo, da luminosidade, da umidade e outras ações não detectadas pela forma

simples e amadora que foi realizada a experiência.

Todo esse processo de observação foi absorvido como aprendizado, para que

possamos reconhecer que em cada ser humano esse processo de

desenvolvimento também acontece, de maneira ainda mais subjetiva e

misteriosa, portanto, merecendo ser compreendido, valorizado e respeitado

como ser humano em constante desenvolvimento, inserido em sua cultura

própria.

OBSERVAÇÃO DE UM ORGANISMO VIVO

RESENHA UM DICURSO DOS MÉTODOS

IDE, Pascal. “A arte de pensar.” Tradução de Paulo Neves. 2. ed., São

Paulo:Martins Fontes, 2000.

Resenha da introdução da obra de Pascal Ide (2000), “Um discurso dos

Métodos.”

O autor nos apresenta uma obra sobre as Leis do Pensamento, fazendo um

contraponto com a obra “O Discurso do Método” de René Descartes (1637),

onde este afirma que a ciência é sinônimo de método matemático e que a

certeza da razão rima com quantificação e axiomatização.

A proposta é apresentar as quatro leis do pensamento de uma maneira que

respeite melhor a vida, tão rica e tão complexa da inteligência, com o propósito

de aprofundar a terceira lei.

A primeira lei dá a dimensão da inteligência e cabe para todo conhecimento

animal (animal, humano ou outro). A segunda lei dá a dinâmica geral

característica do progresso da inteligência humana. A quarta lei dá à

inteligência sua largura, e a terceira lei, que será aprofundada por Pascal Ide,

aponta a profundidade e situa o espírito humano no tempo.

Através de exemplos, o autor diz: “A inteligência apóia-se num conhecimento

do qual ela tem certeza.” Ou seja, a inteligência vai do conhecido ao

desconhecido, na primeira lei.

Na segunda lei, “o que para nós é primeiramente manifesto e claro são os

conjuntos mais misturados, é só depois dessa indistinção, os elementos e os

princípios se destacam por meio de análise”, ou seja, se no início avistamos

apenas uma multidão, através de análise cuidadosa chegamos a identificação

de uma única pessoa, por exemplo. O espírito parte do mais universal ao

menos universal.

A inteligência não descobre de imediato a natureza das realidades, detém-se

primeiro no que é mais superficial e no que se manifesta. Para Descartes, em

matemática, todas as concepções da inteligência têm o mesmo grau de clareza

e de distinção.

Na terceira lei, a intuição, o juízo e o raciocínio são as manifestações da

inteligência. Através do pensar chegamos às definições e demonstrações que

são operações realizadas pela inteligência.

O juízo enuncia a verdade, através do raciocínio que chega à perfeição ou

realidade.

Conforme Jean-Paul Sartre, “não há outro conhecimento que não o intuitivo.” O

conhecimento intelectual tem sua raiz nos sentidos, por isso, encontramos no

homem o binômio inteligência-ração.

Na quarta lei, a inteligência adapta seu método ao objeto que ela estuda. Se a

inteligência está a serviço do verdadeiro, portanto da compreensão do real,

seus meios de investigações devem procurar ser tão ricos e variados quanto à

realidade. Para Descartes o caminho para chegar à verdade é somente a

Matemática, com a uniformização dos métodos, isso foi considerado um

desvio, porque se a inteligência está a serviço do verdadeiro, da compreensão

do real, seus meios de investigação devem procurar ser tão ricos e variados

quanto a realidade, por exemplo, o uso das terapias como alternativa de

tratamentos.

A lógica é um instrumento que diz que a inteligência parte de situações

concretas nas quais nosso espírito se exerce em dois sentidos informativos, a

visão (ler e escrever), e a audição (escutar, dizer e formular).

Com essas considerações, suposta e inicialmente difíceis de entender, Ide

Pascal decorre sobre as leis do pensamento, como sendo um novo discurso do

método, ou mais exatamente, um discurso dos métodos. Onde baseado em

Aristóteles, a arte de pensar deixa de ser matemática e passa a ser intelectual,

baseada nos sentidos e na intuição. Com comparações, exemplos e silogismos

o autor descreve as leis do pensamento, sem comprovações, apenas

descrevendo como funciona a inteligência humana, sempre partindo do geral

para o particular, através do raciocínio chegamos ao juízo ou a verdade final.

CARTA EAD 1

Sant’Ana do Livramento,31/05/2011
Prezados colegas do Pólo de Camargo
É com grande prazer que aproveitamos a conclusão do eixo APE 1 para compartilhar e refletir sobre as aprendências que conquistamos até hoje.
De início podemos afirmar que, devido à clareza com que nos foram apresentados os conteúdos relativos ao eixo, com indicações e exemplos de leituras, conseguimos com êxito realizar as tarefas propostas.
Notamos que cada movimento, após terem sido trabalhados, nos direcionava com maior facilidade aos seguintes, portanto fomos acumulando saberes que puderam ser exercitados, experimentados, e junto com nossas memórias e trajetos pessoais chegaram à compreensão e a assimilação contextualizadas.
A cada tarefa realizada tivemos que buscar, pesquisar, pôr em prática nosso papel de aprendentes em busca do saber, absorvendo e acumulando princípios educativos importantes em nossa formação.
É claro que, como estudantes-aprendentes-pesquisadores, que somos, tivemos dificuldades...
Reclamamos...
Enfim...
Achando que não seríamos capazes.
Mas no final nos superamos, com a ajuda fiel de colegas do nosso e de outros pólos (o que é muito legal), e também dos tutores "os nossos" e os "de vocês".
O diálogo foi nosso aliado, no pólo ou por intermédio dos modernos e ágeis meios de comunicação que fazem parte e facilitam nossa caminhada.
Nós, os santanenses, temos certeza que esses passos iniciais foram exitosos e desejamos que os dos colegas também o fossem. Sucesso!
Grande abraço!
Viviane Vieira Camacho e
Mariza Guarche Amaral